文化基因如何植入孩子生命中(学校篇)

来源:未知

作者:admin

日期:2015-03-19

古诗文“入脑”更要“入心”

江晏

今天中小学教材已经收入的古诗文篇章,总量当有数百篇、近万字之数。然而,除了少数对于语言文学有浓厚兴趣及天赋的学生外,相当一部分学生更多表现出的是闻古文则畏惧,认为文言文难学而无用,即便认真学了,也是入脑不入心,只抱着“刷题”的态度,三试一毕,甚至焚书为庆,将知识“归还”老师。

  恐怕要反思下古诗文的教学方法。很多年了,我们的学校里教古诗文都是这样的套路:认写生字、介绍文学常识、让学生记住每个字翻译成现代文的意思、分析内容大意、归纳中心思想。而且必须与教材、考纲一致,哪怕换一个词也会被打上红叉,因为不够“标准”。经典文章中该有的浑然天成和韵律字面之美感,在这样的标准化分析里很容易灰飞烟灭。

  而古诗文入课堂,留给学生的核心,显然不应是那些分崩离析、可以量化的“知识点”,而该是对传统文化的更多了解与热爱,对民族精神和主流价值观的自然认同。孩子读小学一年级,我很认同他们现在的一些教学改革,一些古诗不以文字形式出现在教科文本中,而改成了名家吟诵的有声读物,这样有助于让低年级小朋友感受诗文音律和意境之美,同时减少了识字、默写的负担。而学校方面也通过晨读和语文课,让学生们听取古诗吟诵并跟读,效果很好。古诗文如何走进教材、走进教室、植入孩子生命中,需要更多符合规律、因材施教的探索。

  更重要的是,要坚定不移地推进教育改革,挣脱单一的应试高压,不被功利主义挤榨变形。如是,才能给古诗文最适宜而有效的“浸润式教育”留下一点空间。

  (作者为上海小学生家长)

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